在设计课程时，培训部门通常会遇到这些烦恼：
• 课程相关材料一大堆，各有各的套路，不知道怎么取用
• 市面上的课程内容不能完全满足培训需求，自己创造内容又无从下手
• 跟着设计流程填写各种表单，过程繁复，出来的东西枯燥无味
• 怎样让课程更有趣，更好学也更好教

本课程把课程设计人员从各种条条框框里解脱出来，体会课程设计的本质，培育设计师的掌控力和创造力。课程将讲授如何以学员为中心进行课程设计，定义学习需求，打造知识点，设计案例讨论和角色演练，最后得出能激发学员学习兴趣的活力课程。

课程效益

• 心态: 走出案例/ 演练/ 录像/ 游戏的简单罗列，精心设计有针对性的学习过程，课前胸有成竹，课上挥洒自如
• 技能: 走出形式化的培训需求分析和固化的课堂模式，能根据学员现场情况，选择不同的引导程度及引导技巧，巧妙处理来自学员的各种挑战，演绎设计内容和结构，体现设计精神，达成培训目的
• 应用: 找到企业培训的关键点，促进员工岗位能力和绩效的提升，帮助企业达成战略目标

课程纲要

第一单元 体会设计的活力
• 对比两段课程设计
• 体会“套”和“创”的差别

第二单元 定义学习需求
• 什么是学习需求
  - 模拟练习：定义学习需求
  - 定义学习需求的ABCD+MASK 框架
• 如何通过访谈得出学习需求
  - 从ABCD+MASK 框架转化出访谈脉络
  - 访谈技术：聚焦、具体化、同理、挑战
  - 访谈模拟练习
• 如何通过问卷得出学习需求
  - 从ABCD+MASK 框架转化出访谈脉络
  - 问卷与访谈的配合使用

第三单元 打造知识点
• 打造知识点的常见问题
• 从ABCD+MASK 中导出知识点
• 呈现知识点的可用手法
• 呈现知识点练习

第四单元 设计练习
• 设计角色扮演
  - 分析有问题的角色扮演
  - 从ABCD+MASK 框架中导出内容
  - 角色扮演设计练习
• 设计作业练习
  - 三种作业练习方式：选择题、问答题、模拟作业练习题
  - 从ABCD+MASK 框架中导出内容

第五单元 设计案例讨论
• 案例讨论中的常见问题
• 从ABCD+MASK 框架中导出内容
• 案例讨论设计练习

第六单元 设计课程架构
• 体会学员的心路历程
• 课程架构套路：开门—输入—活动—关门

课程特点

• 只讲干货：舍弃厚重的理论，精讲实用的技术
• 即学即练：每个环节都有模拟练习，帮助学员掌握设计方法，培养设计感觉
• 活力体验：这个课程本身就充满活力，让学员边玩边学，回去以后可以复制

客制化提示

• 练习客制：用学员工作中的情境来练习，上完课后知道具体情境如何处理